小学五年级英语短文（五篇）
【 #小学英语# 导语】学习英语可以让我们更好地认识汉语。这句话听上去似乎有点矛盾，但学习一门外语确实能够增加我们对母语的理解。这是因此在学习外语的过程中我们会不断将其与母语比较，从而能够以一个新的角度来审视自己的母语。以下是 整理的《小学五年级英语短文（五篇）》相关资料，希望帮助到您。 小学五年级英语短文篇一 My English teacher has a big house. It has a living room, a big dining room, two bedrooms, a study, two bathrooms and a big kitchen. In the living room, there is a big picture, four brown sofas, white fans and blue walls. The TV set is big. There is a big Chinese knot on the wall. There are lanterns below the lights. I like them. This is my English teacher’s house. 小学五年级英语短文篇二 My favorite season is summer. It's hot in summer. There is a summer vacation in summer. I don't go to school. I think many children like this season, because they can eat ice-cream and go swimming. I can go swimming. Sometimes I go to the beach with my parents. Sometimes I go to the swimming pool with my friends. I usually visit many places in summer vacation. 小学五年级英语短文篇三 Who is your favorite people? My favorite people is my mother.She is beautiful.She is 38 years old.She is tall and thin.She has big eyes and long hair.She likes cooking.She cooks good meals for us every day.And she always does all the housework.She looks after my father and me.I love my mother very much. 小学五年级英语短文篇四 I have a beautiful school. In the spring,the weather become warmer and warmer.And the trees become green.Some birds are singing on the trees.The flowers are open.Some butterflies are fly over the flowers.In the fall,the weather is windy.The leaves of trees like butterflies are in the sky. What a beautiful school is!I like my school. 小学五年级英语短文篇五 It is cold and dry outside. The wind often blows strongly. The days are shorter and the nights are longer. Many animals go to sleep. They will sleep for a long time till the spring comes. People don’t like to go outside. They have to wear heavy coats, scarves and gloves. But children like to be outside. Because it often snows. There is snow around. There is ice on the ground. Children can throw snowballs, make the snowmen. Oh, look. What a surprise! Do you see? The river is frozen! Here come the boys, there come the girls, they are skating in the river happily. Oh! Winter comes. It is really an interesting season. It has so much fun!
小学五年级英语短文范文（五篇）
【 #小学英语# 导语】小学生英语处在基础阶段，只要善于总结技巧和方法，并且注意学以致用，那小学生学好英语并不是难事。以下是 无 整理的《小学五年级英语短文范文（五篇）》，希望帮助到您。 【篇一】 My father is a nice person, everybody speaks highly of him, but he is very stubborn sometimes. One day, my father find a wallet on the ground, then he asks someone who has lost it. The man answers to my father and he is so thankful to my father. So he wants to give some money to return my father, but my father insists not to accept it. At last, the man has to give up. 【篇二】 The first day to go to school, I am so nervous, but the moment I see the campus, I feel eased. There are so many trees and flowers around the school, it is like a garden, making people very comfortable. Now I will always walk around the school and appreciate its beauty. I like my campus so much and I am so proud of it. 【篇三】 Today, my mother gives me a task when she leaves home, she asks me to clean the house. I say yes and promise to surprise her. But soon I forget the task and play the computer games. When the time passes, I suddenly remember and clean the house quickly, I must follow my words. When mother gets home, she praises me. 【篇四】 There is a boy who lives next to me, he is about five years older than me. Everybody speaks highly of him, I always hear his name from my grandma, she tells me that he is a good guy. Some day, when I walk home after school, I see this guy is helping an old man pick up the fruit on the ground. He is such kind that I understand why everybody likes him. 【篇五】 I always want to raise a cat, but my parents don’t allow me to do it, because they think I can’t take care of the cat, what’s more, they are busy and have less time to look after it. In order to prove that I can take the responsibility, I help my mother to do the housework and I try to be independent. My parents are happy to see me become mature, at last, they agree to allow to raise a cat. I am so happy, it is my job to look after it. When my parents are not at home, the cat companies me, she is one of my family members.
小学五年级英语教案范文
【 #小学英语# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 无 整理的《小学五年级英语教案范文》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学五年级英语教案范文 教学重点 能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。 能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。 教学难点 熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。 课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warm—up（热身） （1）唱一唱 ① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。 ② 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。 Presentation（新课呈现） ⑴ 学一学 ① 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball?”，领读“in”。 ② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。 ③ 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。 ④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。 ⑤ 教师提问学生：“Where is the pencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。 ⑥ 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。 如：A: Where is the light? B: It’s over the desk. 又如：A: Where is my eraser? B: I don’t know. A: Haha, it’s in my hand. ⑵ 说一说 ① 学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Where is the trash bin?”，学生答出：“It’s near the table.”。 ② 教师指着图中的书桌问：“Where is the desk?”，学生答出：“It’s in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。 ③ 学生两人一组，指着图中的物品“Where is the …?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。 Let’s play（趣味操练） ⑴ Let’s chant it（见剑桥一级下P16） ① 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。 ② 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。 ⑵ Listen and find out ① 教师说：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，请学生继续找出图中的错误。 ② 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“There is an end table on the bed.”。 Consolidation and extension（巩固与扩展） ⑴ 做一做（见剑桥一级下P28） ① 教师点击课件，出图（没有文字）。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。 ② 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。 ③ 教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。 ⑵ Listen and answer the questions ① 教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。 ② 请学生试回答问题，其他同学判断对错。 ③ 学生针对这四个问题进行提问和回答。 【篇二】小学五年级英语教案范文 教材分析 本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短ing的形式 。 能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。另外，我创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，如洗碗、读书、在黑板上画画、接电话等等，在此过程中，我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能。 学情分析 农村的小孩接触英语的机会比较少，大部分学生对英语不是很感兴趣，所以要根据他们的特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中通过游戏Who is faster? Let’s guess.小组编对话等形式，情景真实，可操作性强，学生参与面广，实行以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想。 教学目标 Aim 1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 Aim 2.能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。 Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。 教学重点和难点 本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答 。 教学过程 教学过程： 一、 Warm-up 1、 Greetings 2、Sing a song: I Can Help.（师生做动作共同演唱）Then ask the students:What phrase can you hear in this song ? （设计思路：通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了有关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。） 二、 Review 1、教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。 dothedishes cookthemealsreadabook setthe table do homework cleantheroom 2、Free talk I can do housework. What can you do? Can you cook the meals? Can you clean your bedroom？ 三、 Presentation 1、教学doing the dishes，并呈现现在进行时的问答形式:What are you doing？ I am …。 （1） 教师拿出一个盘子:I cando the dishes. Can you do the dishes? 请学生拼词，教师同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes ，强调ing的发音. 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说: I am doing the dishes. 用其他的词组进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.并适时帮助学生总结：在人称后面加上系动词，在把动词加上ing 就可以表示现在正在进行的动作。 （2）出示几个动词短语,请学生将动作短语转换成ing 的形，并试着读一读。 （3）导入What are you doing？句型 T：Now I’mdoing the dishes。 学生做洗盘子的动作，师问：What are you doing？ S1：…… 多问几个学生。 教师请学生猜What are you doing？的意思，并板书领读。 （4）Play the game“Go，Stop”to drill the sentences. Ask the students pass a plate one by one.(师生一起边拍手边问：What are you doing？当师说Stop时，拿到盘子的同学要边洗盘子边说：I’mdoing the dishes。) （设计思路：通过传盘子游戏集体练习、重点突破主句型What are you doing？ 2、教学cooking dinner。 （1）出示词组。 T：You can do the dishes.Can you cook dinner? 教师板书，领读。并说：It means: cook the meals. T:（师那锅做饭并问）Now who can ask me with the sentence? T: I’m cooking dinner。 教师板书ing，画连字符号、领读。 （2）Drill. T:Now,please cook something and practice in pairs.You can cook eggs,noodles,tomatoes… T师生示范)Mm…Yummy. What are you doing？ S1: I’m… （设计思路：由问You can do the dishes.Can you cook dinner?自然引出cooking dinner的教学。并用两人合作的形式，边做动作边练习，让学生全员参与，拓展了思维。） 3．学习reading a book。 T：（师读书并问）What am I doing？ 请生试答并板书在黑板上：I’m reading a book。 T：I’m reading an English book。Please read books and say: ：I’m reading____ book。 （设计思路：让学生随便说出自己读的书，既是对旧知的复习，又是对新知的操练。） 4．学习drawing pictures T：（当学生说到读picture book时）You are reading a picture book.Let’s see.教师边看边说：Pictures, beautiful pictures.Can you draw pictures? 教师边板书边说：I am drawing pictures。领读并引导学生拼写。 T：Now I am drawing a tree. What are you doing？ T：（引导学生边画边说）：I am drawing … 5.学习 answering the phone 。 （1）出示词组。Now let’s listen and look. T出示打电话的`课件)What’s he doing ? 教师板书：answer the phone请生加ing并试读，教师强调连读，请学生单个读。 （2）操练。 A .做高低声游戏。Iftheteacher says quietly, the students say loudly. Iftheteacher says loudly, the students say quietly. （设计思路：answering the phone 这个词组的发音是难点，所以用这个游戏让学生集中注意力多次重复，加深记忆。） B.同桌打电话练习新词组和句型。 师生示范打电话用语：T：Hello,____. This is Miss Yu. What are you doing？ S: I am…What are you doing？ T: I am… C.请同桌展示。 （设计思路：师生示范打电话，自然渗透打电话常用语，然后通过小组练习，既是对前面四个短语的阶段性总结，又渗透下节课Let’talk的内容。） 四、Consolidation and extension （扩展活动） 1、Make a chant . (1)The teacher asks, the students answer. What are you doing? I’m doing the dishes． Doing，doing，doing． What are you doing? I’m cooking dinner． Cooking，cooking，cooking． (2) 把全班学生分为男、女生两大组，一组问，一组答，并配合动作。 （设计思路：通过吟唱，使学生进一步掌握本节的短语和句型。） 2、 教师播放Let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、快速反应 教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。 （设计思路：用 游戏的方式，强化和区分动词ing 形式的词组，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。） 4、看课件猜词 教师先出示课件的一部分，让学生猜：What is shehe doing?学生猜对了，再整体呈现课件，并请他们拼写词组，最后齐读句子。如，先出示盘子，师问：What is shehe doing? 生猜。再呈现整个张鹏洗盘子的画面和句子，请他们拼写doing the dishes，并齐读句子He is doing the dishes. （设计思路：学生在猜的过程中就发展了发散思维，而且还让学生读出来，还要背出来，因为这五个词组中四个已经在上册就背下来了，培养了学生听说读写的能力，并拓展了第三人称的现在进行时，让学生练说He/She is ……，为后面的内容做铺垫。） 5、创编对话。 (1)布置任务。 T: Today we learned so many actions.now please make a dialogue with them.You can do housework,have a picnic,do sports ,study and so on. （2）出示课件提供需要的语言材料，请学生分组创编。 （设计思路：在拓展环节，我不只让学生着眼于今天学的五个词组，而是把学过的大约20多个词组给大概归为四类，通过屏幕提供给学生，让他们自编对话，使学生在具体的语言场景中，运用所学知识进行交流。） 五、总结： T：What have you learned in this lesson? 请生回答。 师总结：本课除了学会了这些知识之外，我们还要学会丰富自己的课余生活，使自己的生活变得更加绚丽多彩。 【篇三】小学五年级英语教案范文 教学内容:PartA Let ' s learn 教学目标: 1.能够听说读写单词first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th) 2.能够运用所学单词和句型When is... ?It's on...询问某个节日或活动的日期。 3.能够完成Ask and answer部分活动并创编新对话。 4.能在老师的引导下正确运用in和on. 重点 : 能够听说读写单词: first(1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th) 难点: 能够运用所学单词和句型: When is... ? It's on....询问某个节日或活动的日期 教学过程 一、Warm-up 1、播放Let’s sing:When is your birthday? 2、Free talk 3、 Play a game 4、揭题 激趣引入，活跃 气氛，调动孩子的积极性与参与意识。 二、Presentation l. 出示情境图，引出新授单词first,带入句中操练 2.新授second. 由试卷引出maths test.引导学生回答: When is the maths test? It’S on April second. (教 读，带句读) 3.由数学考试引出语文考试，新授third. T: We usually have maths test, English test and....引导学生补充Chinese test.教: third 4.新授fourth。 并引导th的发音。 5.看图片，新授fifth。教学fifth并让学生注意th的发音。 6.思想教育: 7.听录音跟读。 8.写单词。 设计意图:1.创设情境授新知，有效的引导培养孩子的英语学习兴趣。2.操练方式多元化，突出语言运用能力 三、Practice 1、Point the ordinal number。 2、基数配对。男女分读基、序词。 3、Pair work 4、Group work. (出示宁江小学校历，引导学生小组内完成小短文) 设计意图: 在活动中巩固新知，让孩子体验成功的乐趣。) 四、Homework 1、听录音跟读Let' s learn部分单词的句子。 2、同桌之间运用 “When is..?It' s on... ”询问并回答某个节日或活动的日期。
小学五年级上册英语教案
【 #小学英语# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 整理的《小学五年级上册英语教案》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学五年级上册英语教案 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学过程二次备课 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2. 热身活动 T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …). 二、课前预习（Preview） 学习歌曲“What can you do?” T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”. 第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。 第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn (1) 学习新单词和词组。 创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！ 教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。 dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons (2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。 (3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。 (4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。 (6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。 2. A. Do a survey (1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他小组成员会做的事情。 (2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。 2. 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do?”，学生回答：“He / She can …”。 2. 课堂练习——选择填空 ( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng. A. Who B. Who’s C. What ( ) ② I can __________ English song. A. Song B. sing C. singing ( ) ③ Let’s __________ some kung fu. A. make B. have C. do ( ) ④ Mike can draw __________. A. cartoon B. cartoons C. some cartoon 3. Check the answer ① A, ② B, ③ C, ④ B 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。 六、布置作业（Homework） 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读本部分的内容。 【篇二】小学五年级上册英语教案 教材分析： 1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。 2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。 学情分析： 1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。 2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。 3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。 教学目标： 1、学习句型How many bananas do you want? How much cheese do you want? Do you like cheese,Lingling? No, I don，t ,I like cheese. 2、使用how many, how much询问多少。 3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。 教学重点： 1、说出购物的过程，表演课本对话。 2、 使用how many , how much问多少。 3、 分清可数名词和不可数名词。 教学过程： 一、热身复习 学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。 二、课文导入 问一个学生的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。 三、课文教学 A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。 B、 SB活动1 先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。 C、小组练习 听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。 D、SB活动2 先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。 E、SB活动3 让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。 四、任务完成 找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。 五、课后作业 A、练习对话。 B、抄写本模块单词。 板书设计： 1、 本模块单词。 2、 重点句型。 3、 重点解释。 评价设计： 教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。 【篇三】小学五年级上册英语教案 教学目标： 基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。 1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。 2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。 3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。 教法学法： 1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。 2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。 教学过程： 一、Warming-up 热身环节 在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。 I I I ，my my my He He He, his his his 热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。 二、presentation 新知呈现 首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang（学生）Whose pencil-box is it?引导学生回答：It’s Mingming’s pencil-box.告诉学生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 来代替，用同样的方式教授his、hers。 接下来是课文教学 首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。 It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t. What colour is Sam’s T-shirt? It’s red. 让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。 本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。 三、Practice 趣味操练、巩固新知 用多媒体课件呈现Prat 3 的四幅图片，图下面分别注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’s hers./No,isn’t hers. 这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。 本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的.合作交流能力。 四、Consoludation 拓展延伸 把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。 拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。 五、Summary and Homework 带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。 让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。
五年级英语怎么学？
人家好，我就是一名英语老师。我来说一说，五年级是小学高年级英语的重要学习阶段，在英语学习上更要讲求方法，做好铺垫过渡。
一、系统复习小学基础知识。就目前的情况来说，小学是启蒙阶段，基础阶段，上了初中后，值得一提的是小学的知识较简单，在教学过程中我注重通过推理演绎的方法，不呈现语法知识，可以让学生比较不同的句子类型，让学生找规律，由点及面，在恰当的时机点出规律。
二、在小学阶段适当加大听说训练，抓好学生基本功的全面发展。在小学时以听、说为主，而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等一系列的各种技能，英语作为一种必备的工具，要求我们不能让学生学了英语后像得了“聋哑症”似的总表达不出来，这样就成了“哑巴”英语，这是普遍出现的一个问题。因此，我们在教学中应从视、听、说入手。同时，因为听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的，所以在教学中会注重这四方面的技能训练，为以后的学习打下基础。
三、加大句型训练、减少语法讲解。语法一直以来都是教学的难点。尤其是在小学阶段，小学阶段语法讲解很少，甚至不讲语法，外研版的五年级英语主要练习正在进行时和将来时态，语法知识点越来越多，教师讲得好，就像是给学生一把钥匙，学生对以前学过的语言现象会有更深的了解;但教得不当，学生则会感到枯燥无味，甚至对英语学习失去兴趣
四、采用直观法教学。常言道“眼见为实”，并且见到过的东西学生总是较容易接受的。虽说五年级学生在生理、心理上都起了很大变化，但他们在很多方面还保持着小学生的特性，所以我们在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词的印象;另一方面，五年级孩子都有了好胜、挑战的性格，好表现自己，所以在训练时应多采用
五年级怎么学英语
1、目前，我们国家的英语主要教课本，导致孩子觉得英语学习很乏味。小学五年级英语学习属于孩子的英语启萌教育阶段，在小学阶段，培养孩子对英语学习的兴趣是很重要的。英语作为一门国际语言，作为语言的交际性以及交流的重要性。2、小学五年级英语学习应该如何学习呢？现在，学校为了增加英语学习的趣味性，在小学英语课本上下足了功夫，将课本做成绘本，让孩子爱上阅读，但是这样还是有一定的限制性的，比如课堂之后，孩子很有可能就不学了；英语作为语言，如果不会说出来，那怎么好意思说你学会了呢!所以，英语学习是要具备听说读写的能力的。3、对于英语口语学习，外教比国内的英语老师就比较有优势，孩子的英语学习需要语言环境的支持，口语对英语基础教育的重要性。现在很多英语学习的培训机构，他们的老师大多是来自英语为母语的外教。4、不管是线下英语学习培训机构，还是线上的英语学习培训机构，他们都给孩子提供很多的语言环境。比如，很多培训机构都是一对一的教学模式，这样可以有效解决外教精力有限，孩子得不到有效锻炼的问题，英语学习一个重要的方法就是多听，多说。除此之外，有一些线下的英语培训机构，有时候会带孩子参加一些游戏，让孩子在参与英语学习的环境之中，将英语应用在生活中，增加趣味性。5、总而言之，学习英语需要多听多说，不管是线上的英语学习培训机构，还是线下的英语培训机构，都可以让孩子得到充分的口语锻炼，创造良好的语言环境。但是线上的性价比会比较高，因为线上的外教一般都是网络授课，没有教室租赁的费用。阿卡索现在有免费的试听课程，父母可以带孩子来试听一下。6、小学五年级英语学习是非常重要的学习阶段，有条件的家庭可以考虑给孩子找一个外教，积极培养孩子英语学习的兴趣。
