为什么现在很多家长都重视教育，但是喜欢在网上吐槽老师？
感谢提问： 教育最难让所有人都满意 。 我国近代著名教育家 陶行知 先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”德国哲学家 莱布尼茨 说:“世上没有两片完全相同的树叶。”同样，教育工作没有唯一正确，相同的教育也无法培育出两个完全相同的孩子。因此，教育工作不能让所有人都满意，更不可能“塞住”所有家长评论的口。 战国·楚· 屈原 《卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”同样，有的孩子记忆能力见长、有的孩子运动适应能力强、有的孩子思维活跃、有的孩子喜欢指挥协调、有的孩子擅长绘画、有的孩子酷爱音乐......因此，期待使用同一刻度尺测量孩子们的成长势头、期待用同样的教学方式把孩子们教成相同的人都不属于“因材施教”。 人类生命犹如没有统一起点、行程和终点的单程“马拉松”，虽然每个人都行进在属于自己的成长道路上，但是所有人在前行途中都必须与他人同行，比如儿时的伙伴、上学时的同学、工作时的同事。因此，作为旁观者，家长很容易看出自家孩子与同学之间的成长差距，却很难找到自家孩子与同学之间的相对成长优势；家长很容易察觉自家孩子相对同学存在哪些成长，却时常认为自家孩子的学习成长就应该那样。 相同的葡萄，有人吃着甜、有人觉得胃口刚刚好、有人说它酸。同样，在大班授课教学制度下，同一位老师讲课必定会有少数同学感觉内容太容易、大多数人感觉内容难易程度刚刚好、极少数同学怎么也跟不上班级的授课节奏。因此，无论班级整体学习状态如何总有家长对教育有自己的看法，无论自家孩子学习状态如何、与同学比较都会有明显的不足之处。 俗话说：“没有最好，只求更好！”当一个人饥渴难耐之时，一碗清水、一碗白粥即可算得上美味佳肴；当一个人手头有了闲钱，请保姆、住别墅、乘私人飞机TA也不会感觉到享受生活有多快乐。同样，对于刚刚学步的孩子，他能独自走上三、五步都会被表扬。但是，当一个孩子上学之后，只要TA的成长速度稍有落后于同龄同学就会被数落。 2个人比赛跑步，比对方跑的快就能赢；10个人比赛跑步，比其他9个人跑的快就能赢；万人以上比赛跑步，比万人中的所有其他人跑的快才能赢......人类是自然生命体系之中最具智慧的社群性、高等级哺乳动物，也是唯一进化出抽象 社会 文明成果的自然生命族群，人类成长速度没有绝对快慢、好坏、高低之分，只要你在相对数量的群体之中能够胜出就行。因此，当孩子很小的时候，家中只有TA一个同龄人时，家长看TA哪儿都好；当孩子进入学校，孩子与同学之间有了成长对比，家长发掘自家孩子成长不足的地方就会越来越多、发掘教育存在的问题也会越来越多。 原始人时期，人类原始祖先只有狩猎、采摘、防御敌害的生存技能必学；农耕时代，驯化播种植物、驯服圈养动物、借助自然物质加工生产劳动工具是人类 社会 必修科目， 社会 群体礼教宣扬、分工协作基本治理、文化艺术修养是少数帝王或贵族阶层专修科目。语言、数学、地理、物理、 历史 、艺术、政治、虚拟机器语言......附带动力+部分人工智能型机械工业时代，人类上学接受教育的作用早已从“ 学以致用 ”转变为“ 学以备用 ”。同时，人类 社会 劳动分工协作也早已在农耕时代360行基础上进行了大规模拓展延伸，每个孩子学习成长的可能性也从几种拓展至成数千种。 《爱丽丝漫游记》 爱丽丝和红桃皇后手拉手一同出发，但不久之后，爱丽丝发现她们处在与先前一模一样的起点上。"为什么会这样？爱丽丝大叫，“我觉得我们一直都待在这棵树底下没动！”“废话，理应如此”红桃皇后傲慢地回答。“但是，在我们的国家里，”爱丽丝说，“如果你以足够的速度奔跑一段时间的话，你一定会抵达另一个不同的地方。”“现在，这里，你好好听着！”红桃皇后反驳道，“以你现在的速度只能逗留原地。如果你要抵达另一个地方，你必须以双倍于现在的速度奔跑！” 假设所有人一同出发，用同样的速度、向着相同方向全力奔跑，那么大家的相对位置始终都不会变，“全力奔跑”只能保证你不被淘汰。 如果你不全力奔跑，连曾经的相对位置都可能保不住；如果你想超越别人，就必须以双倍于现在的速度奔跑 ！所以，在孩子们学习成长方向越来越多、学习内容分科越来越多的情况下， 教育最难让所有人都满意 。 不排除有些家长学历比老师高，懂的似乎也比老师多，又或者老师也不是圣人，有做的不到位的地方也很正常。但是，尽管如此，还是请广大家长务必要尊重老师：尊重教师这个职业和教师个人。 家长是孩子的榜样，我们的行为对孩子那是潜移默化的，比老师的影响更深远。如果连你都做不到尊重老师，那你的孩子怎么会做到？所谓尊师重道，那你的孩子又怎么能学好道？又所谓一日为师，终身为父，那你的孩子又怎么学的会尊重你？ 再说，把孩子送到学校，交给老师教育，难道不是选择相信学校，相信老师吗？既然相信，又为何诟病呢？若果真有问题，不妨和老师正面交谈，做到有效沟通。 总之，我们家长还是做好学校教育的有力后援，不缺位，不指责，家校联合，共同助力教育吧。 重视教育是中国人一贯传统。吐槽教师是教育资本化的结果。人被物质化了，师生关系只是利益交换，能不被吐槽吗！ 他生了个傻子，却希望老师把他教成神仙，这是吐槽老师不行的一类人；政府和媒体的引导，是 社会 上吐槽老师的第二类人； 重视教育与吐槽老师没有因果联系。 喜欢在网上吐槽老师的也有几种情况：一是对个别老师参与课后补课有意见；二是对老师的教学方法或其它方面有看法；三是教师是弱势群体，是软柿子，什么都喜欢捏拿一把……。在网上吐槽老师，可以随心所欲，毫不顾忌什么，即使自己有孩子在学校读书，因为“隐身＂对孩子也不担心会对孩子有影响。 在网上吐槽老师，对教育发展对教师工作改进，作用不会很大，既然关心教育，不妨直接向教育部门多交流沟通，并提出自己的宝贵意见和建议，这样或许效果好很多。 只要是现在的网络发达，那么多闲人随时随地敲敲键盘就能发言，不需要骂街，不需要负责又能吐槽心中不快。再加上可能生活水平提高，人心浮躁，有些人觉得谁都欠他的，但现实中他又无能为力，只能通过网上发泄心中的愤怒 不知道很多这个是怎样统计出来的，我认为很多家长还是尊师重教的，因为大家都明白重教的前提是尊师，不尊师很难做到重教，试想，一个从心里不尊重的人，他的工作执行力会大打折扣，学生的成绩自然也会一塌糊涂。所以很多家长还是明白这个道理的不去吐槽看老师，尤其是不当着孩子的面吐槽老师。只是进年来网络发达，自由度很高，一些不良事件得以传播，再被别有用心的人夸大宣传，一些不明事理，不理智人跟风，好像是很多一样，，由偶发时件变成了对教师整个行业的抹黑！其实明事理的家长才是最多的。 重视教育的与吐糟教师的多半不是同一批人，别偷换概念 以前也喜欢吐槽，只是你没有看到，网络为所有喜欢吐槽的朋友提供了一个无限宽广的平台！ 喷老师的和赞老师的不是同一批人
如何看待“家长抱怨导致学生开除”？
“宿舍挤30多名学生，家长网上抱怨，学生被开除”的消息，将河北曲阳实验学校的名头，送上了百度热搜。这事估计远远超出了这所民办寄宿制学校的管理预期。据报道，该校一向非常注意管控微信群中的家长言论，家长“王丽”在微信群里抱怨了“30多个学生住一个宿舍，住宿条件太差”，开学就被通知孩子不必再来上学了；家长“范楠”在微信群里说了一句“群里有学校的奸细”，第二天孩子就被开除了。据记者统计，同期有4名学生被开除，其共同特征，就是他们的家长都曾在微信群发过学校的“负面信息”。如此大刀阔斧扫除杂音，如此苦心孤诣维护“形象”，最终因为要刈除每一点“负面信息”，而把自己变成了热搜榜上最大的负面信息之一。有些事荒唐的十分明显，其实都不必再讲道理。“30多个学生住一个宿舍”，该不该批评？既有巨大消防忧患又显然影响孩子身心健康，正常脑回路的人都会反对。家长在家校微信群里提意见，合不合适？家校共育基本方式就是“意见—回馈”机制，这是沟通群存在的原因。不让家长在群里提意见，是指望听家长齐唱学校校歌串烧么？也许还真是。此事真正值得掂量的地方在于，一个教育机构、一所学校，遇到意见，首先不是想到以沟通的方式解决问题（有效的、良性的沟通本身就是教育规律的一部分），而是迅速使用自己能够得着的最大权力予以“消灭”，完全与常理常情相违。将社会治理语境下的意见视为媒介管理语境下的“负面信息”，这个逻辑怎么产生的？一旦有孩子提出意见，就以剥夺其教育权利的方式予以“惩罚”，这种权在于我、理就在我的想法，是从哪里来的？去年，邯郸涉县网友因为“吐槽医院饭菜价高难吃”被行政拘留，引发舆论巨大反弹后，执法被纠正。几乎没隔几天，渭南华州区又发生一起网友“吐槽强制捐款”被行政拘留的案件，和涉县一事形成了呼应，也让公众看到了，这种社会治理思路不仅仅在一时一地。“家长抱怨住宿、学生被开除”一事和上述两件事具有不同的性质，但具有同样的思维，都是把言论权利看成既有秩序的挑衅，把监督定性为“别有用心”，只不过前两者动用了执法权，后者用了开除、收回教育资源的方式。对于上述思路在不同领域间的传导，能举出典型的例子不少，很多远比一所寄宿制民办学校所能呈现问题的宏观。但恰因为小而具体，“家长抱怨住宿导致学生被开除”的传播过程，让因与果直观地连在了一起，更有讽喻性。将合理监督异化为“别有用心”的思路，时间长了，很可能会导致正常矛盾解决机制的麻醉和钝化；将每一个意见都视作影响形象的不安定因素，并予以雷霆重击的惯性，反而容易带来整个机构形象的崩盘。是不是也可以把它看成对更多地方的提醒？不要成了学校故事的扩大版。来源：光明网-光明日报
学生家长抱怨什么之后学生被开除？
家长网上抱怨 学生被开除8月29日上午，河北曲阳实验学校开学第3天，14岁的女生苏晗（化名）来到学校，扒着门缝向教室里面看。此时，八年级5班的学生们正在上课。“班长！”一个女生回头发现了她，这时全班同学都扭过头来，向她摆手。苏晗却扭头哭着离开了。“孩子特别想回到学校，现在却因为我失学了！”苏晗的母亲王丽无奈地说。7月初，有家长在微信群抱怨，30多个学生住一个宿舍，住宿条件太差。当时王丽也跟着抱怨了几句。“没想到这几句话影响了孩子上学。”王丽说，不仅是她的孩子，多名学生因为家长的“负面言论”上学受到影响。“不当言论”导致孩子失学8月26日是河北曲阳实验学校学生报到的日子。王丽很早便带女儿来到学校，“主要是为了在宿舍占一个好床铺”。让王丽没想到的是，见到班主任时，班主任却通知母女二人，学校决定不让苏晗再来上学了。“为什么开除我家孩子？得有一个理由啊！”王丽不理解，班主任说这是学校的决定，具体原因她也不清楚。随后，王丽找到校长。“当时校长问我，你做了什么你自己不清楚吗？”王丽说，当时她被问蒙了。“我没做什么违法犯罪的事啊！即使我做了，跟孩子上学有什么关系？”王丽告诉中国青年报·中青在线记者，无论她说什么，校长就是不同意女儿继续回到学校上学。这时，她才意识到，可能是她在家长微信群里的发言影响到了女儿上学。王丽说，开学前三四天，班主任曾提醒她，不让她在群里发一些学校的负面消息。与苏晗的情况类似，即将升入九年级的王欢在开学前就被通知不让上学了。王欢的母亲范楠（化名）告诉中国青年报·中青在线记者，8月21日，她发现每次家长在微信群发什么，学校都能第一时间知道。于是，她在群里发了一条信息“群里有学校的奸细”，并骂了几句。第二天，王欢去学校交学费的时候，学校便拒绝收学费，并通知他不要再来上学了。明年就要升入高中了，孩子不能上学，范楠十分着急，就把孩子转到了村里的学校。家住县城的王欢说，现在他需要乘县城到村里的大巴车，每天往返二十多公里上下学。还有一位家长称，刚开始她的孩子去交费也是不收，后来托了一个朋友找学校的领导，才顺利回到学校上学。中国青年报·中青在线记者走访了解到，有4名学生被开除。这4名学生有一个共同特征，就是他们的家长都曾在微信群发过学校的“负面信息”。30多人的“超级宿舍”对于河北曲阳实验学校的“负面信息”，王丽说，主要就是学生宿舍住宿条件的问题，尤其是女生宿舍，30多个孩子一个宿舍。7月初，一名七年级女生曾向中国青年报·中青在线记者反映，她们住在一个由原来的教室改造成的宿舍内，床挨着床，行动十分不便。“一个宿舍内36个女生，在床与床之间转身都困难。”她说，而且空调每天只开两个小时，晚上热得睡不着。河北曲阳实验学校的住房为何如此紧张？一名家长分析说，一方面是随着学校的发展，学生越来越多；还有一个原因是，学校把校园内的一栋楼租给了曲阳县交通局。有家长把宿舍的问题反映到了曲阳县教育局，7月，曲阳县教育局要求河北曲阳实验学校整改，把大宿舍改造成标准宿舍，并在下学期开学前整改完成。然而，8月29日上午，中国青年报·中青在线记者了解到，虽然目前有些宿舍被改造成了小间，但有的宿舍仍然住了20多名学生。媒体关注后学生重返校园8月29日上午，媒体来到河北曲阳实验学校，找到了苏晗的一位老师。她称，苏晗是班长，老师们都很喜欢她，而且苏晗跟同学关系也比较好。对于自己的学生不能再来上学，她也很惋惜。“因为这是一所民办学生，我也是给人打工，所以我也决定不了。”她说。至于苏晗为什么被开除，她听说是苏晗的母亲在网上发布了学校的负面信息。媒体采访到该校的一位副校长。她说：“经校务会研究决定，列了一个名单，他们这几个人不让来了。”至于为什么开除学生？她曾对王丽说：“就是因为你们在群里说了一些不该说的话，你们有什么意见可以跟学校说，或者跟班主任说，你这么做给学校造成了严重的负面影响。”当天下午，媒体来到曲阳县教育局。一位负责人称，教育局已经成立调查组调查此事。目前，曲阳县交通局已经搬出学校，等房屋改造完成后，学生们都能搬入8~10人的标准宿舍。另外，他承诺，不会让一个孩子失学。今天16时许，王丽致电媒体称，班主任已通知女儿去上学。
如何有效应对家长的抱怨？
应对家长的抱怨是一项重要的工作，需要一定的技巧和耐心。以下是一些有效应对家长抱怨的建议：
1. 倾听和理解：首先要保持冷静，并倾听家长的抱怨。让家长感到被理解，可以通过重复他们的问题或关切来表达自己的理解。
2. 表达同理心：表达同理心是非常重要的。家长希望他们的问题得到重视和认真对待，通过适当的语言和肢体语言来表达同理心，可以让他们感到被重视。
3. 阐明解决方案：找出问题的根源并提出解决方案。与家长一起沟通，共同找到解决问题的方法，确保他们对解决方案有充分的理解和参与。
4. 保持开放和诚实：保持透明度和坦诚是非常重要的。如果有限制或挑战，要坦诚地与家长沟通，并尽量给出替代方案。
5. 及时回应和跟进：及时回应家长的抱怨，让他们知道他们的问题得到了关注。同时，跟进问题的解决进展，并主动与家长沟通。
6. 建立良好的沟通渠道：建立一个开放的沟通渠道，让家长感到他们可以随时与学校或教育机构进行沟通和交流。可以使用在线平台、邮件、电话或定期会议等方式。
7. 培养积极关系：通过积极的互动和合作来建立良好的关系。当家长感到与学校或教育机构有良好的合作关系时，抱怨的数量和频率往往会减少。
8. 寻求专业支持：如果某些问题涉及更复杂的情况或需要专业支持，建议与学校或教育机构的专业人员合作，以确保问题得到妥善处理。
最重要的是，在回应家长的抱怨时保持专业和友善。记住，处理抱怨不仅是解决问题，更是维护学校和家长之间的良好关系。
