孙婧妍和郑沛_现状
大四毕业时是在一起的，目前郑沛倞到麦肯锡卡塔尔多哈办公室工作，孙婧妍貌似在北京某高中当老师吧，两人异地，不清楚是否还在一起有一种爱情叫学霸：初见她是班长，2013年高考语文148分，现就读于清华大学人文学院;他是校团委学生书记，曾代表中国拿下国际地理奥赛银牌，现就读于清华大学经济管理学院。从初中到高中，再到清华园，那些年，他们是校园里的学霸情侣。170+和185+的黄金身高差，人人网上两个人互动的每张照片，都有上千乃至近万次的点击量，晒幸福从来没人吐槽，只有羡慕……这是学霸的爱情故事，也是“白瘦美”孙婧妍和“黑瘦高”郑沛倞的故事。初中三年，见面打声招呼、在考试后表彰颁奖时一同上台领奖，是孙婧妍和郑沛倞的全部交集。不太熟的两人没有一见钟情的戏码，相反对对方的印象都不好。这三年，是两人之间一个长长的伏笔。高一，互相看不上眼的孙婧妍和郑沛倞进入同一个班级;高二，班里换座位，常列班级第一的郑沛倞也是有了自身的新同桌——常列班级第二的孙婧妍。一场“战争”就此拉开序幕。高中三年，孙婧妍和郑沛倞每次考试成绩几乎永远不分上下。于是，无论小还是大考试过后，全班同学总能看见文科女学霸与辩论队主力辩手之间的互相嘲讽，“哈哈哈我又比你高0.5分快来给跪!”“这题你都错，有智商么?”学习上激烈竞争的两人生活中也不忘“斗争”。孙婧妍曾经在愚人节时成功骗郑沛倞吃下“牙膏奥利奥”，而在两个人的常规游戏“捉迷藏”中,郑沛倞曾把孙婧妍的手机“偷走”藏在教学楼外的窗台和墙面的夹角处，让她大冬天在外面找了十分钟。久而久之，两个人都熟悉对方的套路了，“我们好像有一种默契，藏的东西对方都能找到。”有一种爱情叫学霸：在一起这对合适损友就这样一路折腾到了高三下学期。突然有一天，他们不再“追跑打闹”了。“两个常常在一起打打闹闹的人突然有一天不闹了，不是被教师谈话了，便是在一起了。”郑沛倞说，在互相较劲的过程中，两个人都慢慢发觉自身和对方是很相似的人，慢慢地，他和学霸孙婧妍之间有了一种亲近感，互相不服气变成了互相敬佩，比较后成了互相喜欢。“我们两个人不断竞争，突然有一天认为不是竞争的时候了，应该合作。”郑沛倞先捅破了这层窗户纸。在科技楼一层西侧阴暗的小角落，郑沛倞主动约孙婧妍出来告白，内容非常简洁：“你有男朋友吗?”“没。”“你认为咱俩能处吗?”“……能。”不再竞争的两人，却依旧不忘互相嘲讽。郑沛倞口中的孙婧妍永远都是“笨笨的”和“胖嘟嘟”，而孙婧妍的保留节目则是“讽刺”郑沛倞黝黑的肤色。不过在同学眼中，长久以来两个人一起玩笑打闹让大伙早就有了判断，以至于当郑沛倞告白的消息传开后，还有人惊讶：“他们不是早在一起了吗?”在高三学习的紧张阶段，两个学霸确定了恋爱关系。面临人生关键关卡，两人的选择是把约会地点改在石景山图书馆，坐在一起，专心致志地复习。不过两个人的复习资料都有对方的一份功劳——文科学霸孙婧妍为郑沛倞精心整理了按类型分类的作文素材，而数学无敌的郑沛倞也为孙婧妍准备了厚厚的数学复习资料。虽然高考前孙婧妍和郑沛倞没有和家长点明过两人的关系，但眼尖的双方父母也能看出几分，并选择了默许。高考前郑沛倞的父母开车来给两人送过不少次饭,“有炖好的肉，煮好的虾和鱼。我俩就坐在他爸爸车里吃。”孙婧妍说，两个人也达成了共识——感情没必要对家长隐瞒，“长久的感情不仅是两个人的事，更是两个家庭的事情。”高考之后，两人恋情彻底公开，也顺理成章成为了对方家庭的一分子。有一种爱情叫学霸：大学梦孙婧妍曾经的理想是去北大读中文系，比较后却选择了清华。不过学霸孙婧妍不认为自身是为了郑沛倞放弃北大，“只是在成长过程中逐渐感到更喜欢清华，正巧他又在那里。” 学中文的孙婧妍，念经济的郑沛倞，在选课时都要尽量把能一起上的课报在一起。大学里，两个人依旧是学霸的样子。“两个都很有上进心的人在一个学校，真的能够激励对方，一起认真变得更好。”孙婧妍说，郑沛倞很爱睡觉，却被她督促着每天6:40就早早起床。两个学霸拿着英语四级的书去吃早饭、背单词，图书馆开门了就一起去自习。除了日常生活中的小温馨，在比较艰难的时刻，郑沛倞更是成为陪在孙婧妍身边无可替代的人。在生活这所大学里，他们学会了更多的爱与珍惜。“在夏天，一年里比较热的时候，我的妈妈去世了。”这段文字，孙婧妍在拣尽寒枝的冬天，才终于能落笔写在日志里。在母亲刚去世的那段时间里，她如同行尸走肉。孙婧妍妈妈去世那天，郑沛倞上本来准备出发去外地毕业旅行，车票、酒店都已经安排好，接到孙婧妍的电话，立刻抛下一切赶来医院。“中午时仪器上的数字开始下降，后来忽然又上升，然后又下降，比较后什么都没有了。”郑沛倞和孙婧妍一起看着妈妈离开。妈妈走时，郑沛倞一直紧紧握着她的手，随后几天的遗体告别、火化、在教堂的弥撒、和天主教陵园的葬礼，他都握着她的手。“郑沛倞那几天睡在我家客厅，和亲人们一起陪我度过了我以为自身会撑不过去的比较艰难的时光，用无穷无尽的温柔化解我的眼泪。”“我不知人死后是有知还是无知，但无论怎么我都想让妈妈看到，她当时的信任，并未被辜负，”孙婧妍说，“我早已决定用一生去爱他。”
高考语文148分是怎样
语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。培养高语文素养的学生比培养高分数的学生更重要。一个有素养的学生，应该是会读书、会写作的学生，而不是会考试的人。你是不是做了很多题？不是！我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”。而是，“你是不是做了很多题”。听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。大家在注意什么呢？分数——或者说，能拿到分数的方法。对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。“花同样的时间去练习的话，语基和作文提高不了几分，但数学我可以多做出一道题”，这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会，也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师，我不愿、不敢去想。当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关系是一种单方向的关系。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西，而那类试卷之外，或许他是空白的；而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。也就是说，如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。说了很多话，还没有说到我理解中的素养。在现在的教育模式下，其实一个学生有没有语文素养是很难看出来的。试卷有着固定的标准答案，一个凭死记硬背做出题的学生和凭自己发挥做出题的学生，在答案中是看不出来的，结果只是大家都拿了满分而已。那么，什么样的学生我会觉得他是有语文素养呢？这就要回到开篇的两个问题：读书和写作。我认为一个有素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。
